LA CRECHE :

• Le rôle de la crèche est avant tout de proposer aux parents une solution de garde d’enfants. La crèche permet d’accompagner le tout-petit dans ses apprentissages tout en favorisant sa socialisation grâce au contact avec des enfants de son âge ainsi qu’avec d’autres adultes que ses parents.
• C’est la solution d’accompagner le tout petit dans ses apprentissages en favorisant la socialisation, apprendre le langage à l’enfant et l’éducation de base.
• Ce qu’on apprend aux enfants de la crèche:
• . Le langage : – Ecouter des histoires simples avec des images colorées.

                        – Répéter souvent les mots qui sont souvent nouveaux pour eux sans exiger qu’ils les répètent.

                         – Chansons et comptines en montrant des gestes.

• . La socialisation : – Apprendre aux enfants comment jouer avec les autres.

                                   – Comment partager les jouets.

                                   – Avoir des comportements favorables à la vie en groupe.

• .Les bonnes manières :- Dire bonjour en rentrant en classe.

                                            -Au revoir

                                         – S’il  vous  plaît.

                                         – Merci

                                         -Bien se tenir à table.

• .L’autonomie : Apprendre à l’enfant à  être indépendant

                           . Montre à l’enfant comment faire

. NOTRE PARTICULARITE : Est de donner à l’enfant l’affection  pour qu’il  se sente comme à la maison  

Projet d’établissement :

CP

CE1 : Renforcer les compétences acquises en CP sur la lecture, écriture, parler et le comptage

CE2

-Rituel

-introduction a l’analyse du texte

-débat

-recherche des mots difficiles dans le dictionnaire

-incitation à l’autonomie de l’élève en guidant l’élève dans cette recherche des mots

-ateliers de classe : grouper les eleves sur un sujet donné

-gestion de la classe : mélanger les catégories des eleves soit : forts, fragiles, perturbateurs, …) :

* intensifier les travaux pour les élèves forts.

*individualiser l’enseignement pour les faibles et les fragiles et faire beaucoup de différenciation

*donner des responsabilités aux élèves « forts » pour aider les autres.

*chercher la cause des perturbations en classe par atelier, créer des échanges, une situation amicale.

-les sorties pédagogiques.

CM1/CM2 :

-consolidation des acquis

-autonomie des élèves

-débats en groupe et interclasse

-travaux pratiques en groupe ou sur terrain (jardin de démonstration, de concrétisation des théories en pratique)

-bibliothèque : *lecture des livres, faire le résumes de lecture et des exposées

-travaux de recherche : rédaction des poèmes, des devinettes, …

-les sorties pédagogiques pour concrétiser les acquis théoriques.

-remédiation des élèves « fragiles » : identifier les élèves en difficulté persistante, intensifier et diversifier les travaux, encadrement intensif et suivi progressif de l’évolution.

ENGLISH :

K3 : by the end of the year the learner will be able to :

-express him or herself: age, name, school, …

-aware his/her environment and him/herself: name of the school, classmates,

-Rhym the recitation regarding the themes

-recite the English vowels

-count numbers freely from 0 to 30

-write correctly their surname

-write correctly the 5 vowels (upper case and lower case)

-write correctly the first 20 numbers

-read some images of the themes

-write c

GRADE 1:

-greetings and expressing himself/herself

-aware his/her environment and him/herself: name of the school, classmates using a possessive pronoun

-read the image of the scheduled themes.

-rhym the recitation according to the theme

-recite the English alphabet

-count freely form 0 to 50 in numbers

-read the English alphabet

-write correctly their surnames and names

– write correctly the 26 english alphabet letters.

-write correctly at least in figures from 0 to 6

-read some words from the text conveniently according to the acquired sounds

-conjugate the verb to have and to be

GRADE 2:

-SPEAKING SKILLS:

-greetings: express him/herself, name, age, class, …

-creating friendship between the learner and teacher

-aware of him/herself and his or her environment

-the name of his or her school

-the name of his/her classmate using possessive pronoun

-poem and games

-conjugate the verb to have and to be

-LISTENING SKILLS:

-use of radio speaker

-rhym the recitation according to the themes

-recite the English alphabet

-count freely from 1 to 100

-SPECIFICITY/STATEGY:

-songs and games accompanying the above lessons,

-counting their fingers, learners in brief tangible object,

-READING:

-reading the image of the scheduled themes

-read the english alphabet

-read correctly numbers from 1 to 100

-read the sentences correctly respecting tenses and punctuations

STRATEGY:

-game and songs,

-reinforce the reading by books.

CE2/ CM1/CM2

-LISTENING SKILLS: use of CD, ..

-SPEAKING SKILLS: dialogue, debate, ..

-READING SKILLS: text books

-WRITING SKILLS: write a personal profile, blog, article, …

Présentation de la mission du  collège-lycée de l’École Les Poussins.

Année scolaire 2023-2024

Introduction :

Le collège-lycée  a pour ambition de fournir une éducation de qualité exceptionnelle, favorisant le développement intellectuel, social et émotionnel de chaque élève dans son individualité.

Ainsi donc, sommes-nous  amenés à définir nos valeurs, nos objectifs et nos stratégies  afin d’atteindre l’ambition évoquée ci-haut.

1. Mission et Valeurs :

Notre mission est de cultiver la curiosité, la créativité et la persévérance chez nos élèves, en leur offrant un environnement d’apprentissage stimulant et bienveillant.

Nos valeurs fondamentales incluent l’excellence académique, le respect mutuel, la responsabilité sociale et l’ouverture d’esprit.

2. Objectifs pédagogiques :
3. Excellence académique :nous visons à maintenir un niveau élevé de réussite scolaire en offrant un programme d’étude riche et varié, adapté aux besoins individuels des élèves.
4. Développement personnel :nous prônons les activités proposant de développer une connaissance de soi, de valoriser ses talents et potentiels, de travailler à une meilleure qualité de vie, et à la réalisation de ses aspirations et de ses rêves.
5. Citoyenneté active :Nous envisageons de façonner des citoyens engagés et responsables, en offrant des opportunités d’apprentissage axées sur la compréhension interculturelle, la responsabilité environnementale et la participation citoyenne.
6. Approche pédagogique :

Le collège-lycée adopte une approche pédagogique centrée sur l’apprenant, favorisant l’apprentissage actif, la résolution des problèmes et la collaboration. Nous encourageons les méthodes d’enseignement différenciées pour répondre aux besoins variés des élèves.

4. Cadre de vie scolaire :
5. Climat scolaire positif :nous nous consacrons à créer un environnement bienveillant où chaque élève se sent en sécurité, respecté et valorisé.
6. Communication ouverte :nous favorisons la communication entre les enseignants, les élèves et les parents en organisant des réunions régulières en présentiel et au moyen des plateformes numériques.
7. Ressources et infrastructures :nous nous engageons à fournir des ressources pédagogiques modernes, des équipements technologiques et des installations propices à l’apprentissage optimal.

5. Ouverture sur le monde :
6. Partenariats :nous établissons des partenariats avec des institutions culturelles, des entreprises locales et des experts pour enrichir l’expérience éducative.
7. Échanges internationaux :nous encourageons les échanges et les projets avec des écoles à l’étranger pour favoriser la compréhension interculturelle.
8. Suivi et évaluation :

La réflexion sur les modalités de notre évaluation des élèves s’inscrit dans le sens d’une école bienveillante mais exigeante. Une école bienveillante qui respecte les élèves et valorise leurs progrès n’est pas une école laxiste. Nous sommes tournés vers la réussite au DNB et au BAC, cherchant les meilleures voies pour que chaque élève-candidat puisse acquérir connaissances, compétences et cultures.

Qui plus est, la certification en langues vivantes étrangères et compétences numériques (DELF / DALF JUNIOR / PIX) est habituelle dans notre Etablissement, permettant ainsi à nos élèves d’étudier dans des universités internationales ou de trouver un emploi ou un stage à l’étranger.